12 al 19 de noviembre

 Estimados padres de familia y acudientes:

Reciban un cordial saludo.

Tema: Exámenes bimestrales

Desarrollo de la clase:
Durante esta semana se llevaran a cabo los exámenes bimestrales del cuarto periodo. 

5 de noviembre

 Queridos padres de familia:

En la clase de hoy los estudiantes explorarán el folclor colombiano, reconociendo la riqueza de nuestros ritmos y danzas tradicionales a través del movimiento, la música y el trabajo en grupo.

Tema: Folclor colombiano

Evidencia de aprendizaje:

• Comprender la relación entre el movimiento corporal, la música y la identidad cultural.

Desarrollo de la clase:
La sesión inicia con juegos rítmicos y movimientos al compás de música folclórica. Luego, los estudiantes realizan ejercicios de movilidad y estiramiento siguiendo canciones tradicionales.
Posteriormente, escuchan distintos ritmos del país (cumbia, bambuco, joropo y currulao) y practican algunos pasos básicos. En grupos, crean una pequeña coreografía inspirada en una danza folclórica y comparten sus presentaciones, fomentando el respeto, el ritmo y la alegría por nuestras tradiciones.

Recordatorio: Es importante que los estudiantes se mantengan hidratados durante la clase, por lo que se recomienda enviar su termo o botella de agua.

29 de octubre

 Queridos padres de familia:

En la clase de hoy trabajaremos el folclor colombiano, explorando nuestros ritmos y danzas tradicionales a través del movimiento, la música y el trabajo en grupo.

Tema: Folclor colombiano

Evidencia de aprendizaje:

Comprender la relación entre el movimiento corporal, la música y la identidad cultural.

Desarrollo de la clase:

Calentamiento:
Juegos de ritmo con palmas y movimientos básicos al compás de música folclórica como cumbia o mapalé.

Movilidad y estiramiento:
Movimientos suaves siguiendo el ritmo de canciones tradicionales.

Exploración rítmica:
Escuchamos diferentes ritmos de nuestro país (cumbia, bambuco, joropo y currulao) y practicamos algunos pasos básicos.

Ensayo grupal:
En pequeños grupos, los estudiantes crearán una mini coreografía de 30 segundos inspirada en una danza folclórica.

Cierre:
Compartiremos los bailes, daremos retroalimentación positiva y reflexionaremos sobre el respeto, el ritmo y la alegría de nuestras tradiciones.

Recordatorio

Durante la clase, es importante mantenerse hidratado. ¡No olviden enviar el termo o botella de agua de sus hijos!

22 de octubre

 Queridos padres de familia:

En la clase de hoy trabajaremos el folclor colombiano, explorando nuestros ritmos y danzas tradicionales a través del movimiento, la música y el trabajo en grupo.

Tema: Folclor colombiano

Evidencia de aprendizaje:

Comprender la relación entre el movimiento corporal, la música y la identidad cultural.

Desarrollo de la clase:

Calentamiento:
Juegos de ritmo con palmas y movimientos básicos al compás de música folclórica como cumbia o mapalé.

Movilidad y estiramiento:
Movimientos suaves siguiendo el ritmo de canciones tradicionales.

Exploración rítmica:
Escuchamos diferentes ritmos de nuestro país (cumbia, bambuco, joropo y currulao) y practicamos algunos pasos básicos.

Ensayo grupal:
En pequeños grupos, los estudiantes crearán una mini coreografía de 30 segundos inspirada en una danza folclórica.

Cierre:
Compartiremos los bailes, daremos retroalimentación positiva y reflexionaremos sobre el respeto, el ritmo y la alegría de nuestras tradiciones.

Recordatorio

Durante la clase, es importante mantenerse hidratado. ¡No olviden enviar el termo o botella de agua de sus hijos!

15 de octubre

  Estimados padres de familia:

En la clase de hoy los estudiantes explorarán las danzas tradicionales del folclor colombiano como medio de expresión corporal y cultural. Por medio del movimiento, el ritmo y el trabajo en grupo, buscamos fortalecer valores como la identidad, el respeto por la diversidad cultural y la cooperación.
Les invitamos a conversar con sus hijos sobre las costumbres o bailes típicos de su región y, si es posible, compartir una canción o traje tradicional para fortalecer el aprendizaje vivencial.

Evidencia de aprendizaje: Comprender la relación entre el movimiento corporal, la música y la identidad cultural.

Desarrollo de la clase:

Calentamiento: Juegos de ritmo con palmas y movimientos básicos siguiendo música folclórica (por ejemplo, cumbia o mapalé). 

Movilidad articular y estiramiento: Se realizan movimientos suaves al ritmo de música tradicional.

Exploración rítmica: Escucha activa de diferentes ritmos: cumbia, bambuco, joropo y currulao. 

• Demostración guiada de pasos y desplazamientos sencillos según la danza elegida (ejemplo: paso base de cumbia o bambuco).

Ensayo grupal

• Organización por grupos para crear una mini coreografía de 30 segundos inspirada en una danza folclórica.

Cierre y reflexión 

• Retroalimentación positiva sobre expresión, ritmo y actitud.

Recordatorio: durante la practica deportiva es importante la hidratación por eso se recomienda que los estudiantes lleven su termo o botella de agua. 

3 de septiembre

   Buenos días queridos padres de familia, acudientes y estudiantes el día de hoy trabajamos lo siguiente. 

Tema: Ritmos latinos

Evidencia de aprendizaje: Los estudiantes serán capaces de identificar y describir los elementos clave de la Cumbia colombiana, así como su importancia cultural.

Desarrollo de clase:  Realizar los movimientos en casa del siguiente video

13 de agosto

Buenos días queridos padres de familia, acudientes y estudiantes el día de hoy trabajamos lo siguiente. 

Tema: Ritmos colombianos 

Evidencia de aprendizaje: Los estudiantes podrán identificar y realizar diferentes ritmos colombianos a través de coreografías lúdica

Desarrollo de clase:  

APERTURA:

• Inicie la clase con una breve escucha de una canción típica colombiana.
• Preguntar a los estudiantes: "¿Qué sienten al escuchar esta música?".
• Realice una breve actividad de calentamiento con movimientos libres al ritmo de la música.

INTRODUCCIÓN AL NUEVO MATERIAL:

• Presentar los diferentes ritmos colombianos a través de videos y ejemplos en vivo.
• Explicar cómo cada ritmo tiene movimientos específicos asociados.
• Anticipar la posible confusión al diferenciar los ritmos, aclarando que aunque parezca, cada uno tiene su propio estilo y pasos.

PRÁCTICA GUIADA:

• Practicar juntos los movimientos básicos de cada ritmo, comenzando con cumbia.
• Hacer preguntas sencillas, como: "¿Qué movimiento hicimos ahora?" y luego introducir pasos más complejos.
• Observar a los estudiantes mientras practican para proporcionarles orientación y apoyo.

PRÁCTICA INDEPENDIENTE:

• En grupos pequeños, los estudiantes elegirán un ritmo y crearán una coreografía sencilla.
• Establecer expectativas de comportamiento: respeto y apoyo entre compañeros.
• Proveer una hoja de trabajo donde los estudiantes documentarán los pasos y el ritmo elegido.

CIERRE:

• Realice una presentación rápida de cada grupo mostrando su coreografía.
• Reflexionar sobre lo aprendido: "¿Cómo se siente bailar al ritmo colombiano?".

Recordatorio: durante la practica deportiva es importante la hidratación por eso se recomienda que los estudiantes lleven su termo o botella de agua.

16 de julio

Buenos días queridos padres de familia, acudientes y estudiantes el día de hoy trabajamos lo siguiente. 

Tema: Ritmos colombianos 

Evidencia de aprendizaje: Los estudiantes serán capaces de identificar y describir diferentes estilos de música colombiana y su importancia cultural.

Desarrollo de clase:  

APERTURA:

• Comenzar con una breve demostración de música colombiana (puede ser un video corto o grabación).
• Preguntar a los estudiantes: "¿Qué instrumentos creen que se usan en esta música?" para captar su interés.

INTRODUCCIÓN A NUEVO MATERIAL:

• Presentar los diferentes estilos de música colombiana utilizando imágenes y sonidos.
• Explicar las características de cada género, incluyendo instrumentos y bailes.
• Anticipar la concepción errónea de que toda la música colombiana es igual; aclarar que hay mucha diversidad.

PRÁCTICA GUIADA:

• Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un género musical.
• Proporcionar ejemplos de canciones y discutir en grupo las características de su género.
• Monitorear el progreso, haciendo preguntas como: "¿Qué instrumentos escuchan?" y "¿Cómo se siente este tipo de música?"

PRÁCTICA INDEPENDIENTE:

• Cada estudiante creará un cartel sobre su género musical asignado, incluyendo el nombre, instrumentos, y una breve descripción.
• Establecer expectativas de comportamiento: trabajar en silencio y hacer preguntas si necesitan ayuda.

CIERRE:

• Realizar una breve presentación en clase donde cada grupo comparta lo que aprendieron sobre su género musical.
• Hacer una reflexión sobre cómo la música refleja la cultura.

Recordatorio: durante la practica deportiva es importante la hidratación por eso se recomienda que los estudiantes lleven su termo o botella de agua.

11 de junio

    Buenos días queridos padres de familia, acudientes y estudiantes el día de hoy trabajamos lo siguiente. 

Tema: El monstruo de la laguna

Evidencia de aprendizaje:  Aprende y reconoce ritmos y patrones musicales

Desarrollo de clase:  

Durante esta semana realizamos los exámenes bimestrales 

Recordatorio: durante la practica deportiva es importante la hidratación por eso se recomienda que los estudiantes lleven su termo o botella de agua.

28 de mayo

   Buenos días queridos padres de familia, acudientes y estudiantes el día de hoy trabajamos lo siguiente. 

Tema: El monstruo de la laguna

Evidencia de aprendizaje:  Aprende y reconoce ritmos y patrones musicales

Desarrollo de clase:  

APERTURA:

• Comenzar la clase con una breve discusión sobre "el monstruo de la laguna". Preguntar a los estudiantes qué saben sobre el monstruo y cómo se imagina que se movería.
• Presentar un video corto o una animación que muestre un monstruo moviéndose de manera divertida.

INTRODUCCIÓN AL NUEVO MATERIAL:

• Explicar qué es una coreografía y mostrar ejemplos de movimientos de danza básicos mediante demostraciones.
• Hacer que los estudiantes practiquen cada movimiento individualmente antes de combinarlos.
• Un concepto erróneo común: algunos estudiantes pueden pensar que todos los movimientos deben ser complicados; Enfatizar que la simplicidad puede ser efectiva y creativa.

PRÁCTICA GUIADA:

• Dividir la clase en grupos pequeños y asignar a cada grupo diferentes movimientos básicos para practicar.
• Proporcionar ejemplos y guiar a los estudiantes a combinar sus movimientos en un conjunto simple.
• Monitorear el progreso de los grupos, ofreciendo ayuda y retroalimentación según sea necesario.

PRÁCTICA INDEPENDIENTE:

• Cada grupo debe trabajar en la creación de su coreografía de 1-2 minutos utilizando los movimientos aprendidos.
• Se espera que los grupos practiquen y se preparen para presentar su coreografía al final de la clase.
• Proporcionar una hoja de rúbrica que explique los criterios de evaluación.

CIERRE:

• Reunir a la clase y permitir que cada grupo presente su coreografía.
• Al finalizar, hacer una discusión sobre lo que aprendieron y cómo se sintieron al crear y presentar su coreografía.

Recordatorio: durante la practica deportiva es importante la hidratación por eso se recomienda que los estudiantes lleven su termo o botella de agua.

14 y 21 de mayo

   Buenos días queridos padres de familia, acudientes y estudiantes el día de hoy trabajamos lo siguiente. 

Tema: El monstruo de la laguna

Evidencia de aprendizaje:  Aprende y reconoce ritmos y patrones musicales

Desarrollo de clase:  

APERTURA:

• Comenzar la clase con una breve discusión sobre "el monstruo de la laguna". Preguntar a los estudiantes qué saben sobre el monstruo y cómo se imagina que se movería.
• Presentar un video corto o una animación que muestre un monstruo moviéndose de manera divertida.

INTRODUCCIÓN AL NUEVO MATERIAL:

• Explicar qué es una coreografía y mostrar ejemplos de movimientos de danza básicos mediante demostraciones.
• Hacer que los estudiantes practiquen cada movimiento individualmente antes de combinarlos.
• Un concepto erróneo común: algunos estudiantes pueden pensar que todos los movimientos deben ser complicados; Enfatizar que la simplicidad puede ser efectiva y creativa.

PRÁCTICA GUIADA:

• Dividir la clase en grupos pequeños y asignar a cada grupo diferentes movimientos básicos para practicar.
• Proporcionar ejemplos y guiar a los estudiantes a combinar sus movimientos en un conjunto simple.
• Monitorear el progreso de los grupos, ofreciendo ayuda y retroalimentación según sea necesario.

PRÁCTICA INDEPENDIENTE:

• Cada grupo debe trabajar en la creación de su coreografía de 1-2 minutos utilizando los movimientos aprendidos.
• Se espera que los grupos practiquen y se preparen para presentar su coreografía al final de la clase.
• Proporcionar una hoja de rúbrica que explique los criterios de evaluación.

CIERRE:

• Reunir a la clase y permitir que cada grupo presente su coreografía.
• Al finalizar, hacer una discusión sobre lo que aprendieron y cómo se sintieron al crear y presentar su coreografía.

Recordatorio: durante la practica deportiva es importante la hidratación por eso se recomienda que los estudiantes lleven su termo o botella de agua.

7 de mayo

  Buenos días queridos padres de familia, acudientes y estudiantes el día de hoy trabajamos lo siguiente. 

Tema: El monstruo de la laguna

Evidencia de aprendizaje:  Aprende y reconoce ritmos y patrones musicales

Desarrollo de clase:  

APERTURA:

• Comenzar la clase con una breve discusión sobre "el monstruo de la laguna". Preguntar a los estudiantes qué saben sobre el monstruo y cómo se imagina que se movería.
• Presentar un video corto o una animación que muestre un monstruo moviéndose de manera divertida.

INTRODUCCIÓN AL NUEVO MATERIAL:

• Explicar qué es una coreografía y mostrar ejemplos de movimientos de danza básicos mediante demostraciones.
• Hacer que los estudiantes practiquen cada movimiento individualmente antes de combinarlos.
• Un concepto erróneo común: algunos estudiantes pueden pensar que todos los movimientos deben ser complicados; Enfatizar que la simplicidad puede ser efectiva y creativa.

PRÁCTICA GUIADA:

• Dividir la clase en grupos pequeños y asignar a cada grupo diferentes movimientos básicos para practicar.
• Proporcionar ejemplos y guiar a los estudiantes a combinar sus movimientos en un conjunto simple.
• Monitorear el progreso de los grupos, ofreciendo ayuda y retroalimentación según sea necesario.

PRÁCTICA INDEPENDIENTE:

• Cada grupo debe trabajar en la creación de su coreografía de 1-2 minutos utilizando los movimientos aprendidos.
• Se espera que los grupos practiquen y se preparen para presentar su coreografía al final de la clase.
• Proporcionar una hoja de rúbrica que explique los criterios de evaluación.

CIERRE:

• Reunir a la clase y permitir que cada grupo presente su coreografía.
• Al finalizar, hacer una discusión sobre lo que aprendieron y cómo se sintieron al crear y presentar su coreografía.

Recordatorio: durante la practica deportiva es importante la hidratación por eso se recomienda que los estudiantes lleven su termo o botella de agua.

23 de abril

 Buenos días queridos padres de familia, acudientes y estudiantes el día de hoy trabajamos lo siguiente. 

Tema: El monstruo de la laguna

Evidencia de aprendizaje:  Aprende y reconoce ritmos y patrones musicales

Desarrollo de clase:  

APERTURA:

• Comenzar la clase con una breve discusión sobre "el monstruo de la laguna". Preguntar a los estudiantes qué saben sobre el monstruo y cómo se imagina que se movería.
• Presentar un video corto o una animación que muestre un monstruo moviéndose de manera divertida.

INTRODUCCIÓN AL NUEVO MATERIAL:

• Explicar qué es una coreografía y mostrar ejemplos de movimientos de danza básicos mediante demostraciones.
• Hacer que los estudiantes practiquen cada movimiento individualmente antes de combinarlos.
• Un concepto erróneo común: algunos estudiantes pueden pensar que todos los movimientos deben ser complicados; Enfatizar que la simplicidad puede ser efectiva y creativa.

PRÁCTICA GUIADA:

• Dividir la clase en grupos pequeños y asignar a cada grupo diferentes movimientos básicos para practicar.
• Proporcionar ejemplos y guiar a los estudiantes a combinar sus movimientos en un conjunto simple.
• Monitorear el progreso de los grupos, ofreciendo ayuda y retroalimentación según sea necesario.

PRÁCTICA INDEPENDIENTE:

• Cada grupo debe trabajar en la creación de su coreografía de 1-2 minutos utilizando los movimientos aprendidos.
• Se espera que los grupos practiquen y se preparen para presentar su coreografía al final de la clase.
• Proporcionar una hoja de rúbrica que explique los criterios de evaluación.

CIERRE:

• Reunir a la clase y permitir que cada grupo presente su coreografía.
• Al finalizar, hacer una discusión sobre lo que aprendieron y cómo se sintieron al crear y presentar su coreografía.

Recordatorio: durante la practica deportiva es importante la hidratación por eso se recomienda que los estudiantes lleven su termo o botella de agua.

9 de abril

      Buenos días queridos padres de familia, acudientes y estudiantes el día de hoy trabajamos lo siguiente. 

Tema: Segundo periodo y temas 

Evidencia de aprendizaje:  Se dan a conocer los temas que se evidenciaran en el segundo periodo

Desarrollo de clase:  

APERTURA:

• Comenzar la clase con una breve discusión sobre "el monstruo de la laguna". Preguntar a los estudiantes qué saben sobre el monstruo y cómo se imagina que se movería.
• Presentar un video corto o una animación que muestre un monstruo moviéndose de manera divertida.

INTRODUCCIÓN AL NUEVO MATERIAL:

• Explicar qué es una coreografía y mostrar ejemplos de movimientos de danza básicos mediante demostraciones.
• Hacer que los estudiantes practiquen cada movimiento individualmente antes de combinarlos.
• Un concepto erróneo común: algunos estudiantes pueden pensar que todos los movimientos deben ser complicados; Enfatizar que la simplicidad puede ser efectiva y creativa.

PRÁCTICA GUIADA:

• Dividir la clase en grupos pequeños y asignar a cada grupo diferentes movimientos básicos para practicar.
• Proporcionar ejemplos y guiar a los estudiantes a combinar sus movimientos en un conjunto simple.
• Monitorear el progreso de los grupos, ofreciendo ayuda y retroalimentación según sea necesario.

PRÁCTICA INDEPENDIENTE:

• Cada grupo debe trabajar en la creación de su coreografía de 1-2 minutos utilizando los movimientos aprendidos.
• Se espera que los grupos practiquen y se preparen para presentar su coreografía al final de la clase.
• Proporcionar una hoja de rúbrica que explique los criterios de evaluación.

CIERRE:

• Reunir a la clase y permitir que cada grupo presente su coreografía.
• Al finalizar, hacer una discusión sobre lo que aprendieron y cómo se sintieron al crear y presentar su coreografía.

Recordatorio: durante la practica deportiva es importante la hidratación por eso se recomienda que los estudiantes lleven su termo o botella de agua.

2 de abril

   Buenos días queridos padres de familia, acudientes y estudiantes el día de hoy trabajamos lo siguiente. 

Tema: Bimestrales

Recordatorio: durante la practica deportiva es importante la hidratación por eso se recomienda que los estudiantes lleven su termo o botella de agua.

26 de marzo

  Buenos días queridos padres de familia, acudientes y estudiantes el día de hoy trabajamos lo siguiente. 

Tema: expresión corporal temática.

Evidencia de aprendizaje: Observar la capacidad del estudiante para ejecutar movimientos de expresión corporal temática.

Desarrollo de la clase: 

APERTURA:

• Comenzar la clase con una breve charla sobre la expresión corporal y su relación con las estaciones.
• Preguntar a los estudiantes: "¿Cómo se siente el cuerpo en cada estación del año?"
• Realizar un calentamiento divertido que incluya movimientos relacionados con las estaciones.

INTRODUCCIÓN A NUEVO MATERIAL:

• Explicar los diferentes tipos de movimientos que pueden hacer (saltos, giros, deslizamientos).
• Mostrar ejemplos visuales de cómo se pueden representar las estaciones con el cuerpo (por ejemplo, imitar un árbol en otoño).
• Anticipar el concepto erróneo de que la expresión corporal solo se trata de bailar, aclarando que se puede usar el cuerpo de muchas maneras para comunicar ideas.

PRÁCTICA GUIADA:

• Dividir a los estudiantes en parejas para realizar el juego de espejo, donde uno lidera y el otro imita.
• Observar y guiar a los estudiantes mientras practican, haciendo preguntas como: "¿Qué movimiento podrías hacer para mostrar el invierno?"
• Asegurarse de que todos los estudiantes tengan la oportunidad de ser líderes y seguidores.

PRÁCTICA INDEPENDIENTE:

• Asignar a cada pareja crear una breve coreografía temática que represente una estación del año.
• Establecer expectativas de comportamiento: ser respetuosos, escuchar a sus compañeros y trabajar juntos.
• Ofrecer tiempo de práctica y luego permitir que cada pareja presente su coreografía al grupo.

CIERRE:

• Reunir a los estudiantes en un círculo y pedirles que compartan lo que aprendieron sobre la expresión corporal y las estaciones.
• Realizar una actividad de "reflexión en movimiento" donde cada estudiante represente su estación favorita con un movimiento.

19 de marzo

 Buenos días queridos padres de familia, acudientes y estudiantes el día de hoy trabajamos lo siguiente. 

Tema: expresión corporal temática.

Evidencia de aprendizaje: Observar la capacidad del estudiante para ejecutar movimientos de expresión corporal temática.

Desarrollo de la clase: 

APERTURA:

• Comenzar la clase con una breve charla sobre la expresión corporal y su relación con las estaciones.
• Preguntar a los estudiantes: "¿Cómo se siente el cuerpo en cada estación del año?"
• Realizar un calentamiento divertido que incluya movimientos relacionados con las estaciones.

INTRODUCCIÓN A NUEVO MATERIAL:

• Explicar los diferentes tipos de movimientos que pueden hacer (saltos, giros, deslizamientos).
• Mostrar ejemplos visuales de cómo se pueden representar las estaciones con el cuerpo (por ejemplo, imitar un árbol en otoño).
• Anticipar el concepto erróneo de que la expresión corporal solo se trata de bailar, aclarando que se puede usar el cuerpo de muchas maneras para comunicar ideas.

PRÁCTICA GUIADA:

• Dividir a los estudiantes en parejas para realizar el juego de espejo, donde uno lidera y el otro imita.
• Observar y guiar a los estudiantes mientras practican, haciendo preguntas como: "¿Qué movimiento podrías hacer para mostrar el invierno?"
• Asegurarse de que todos los estudiantes tengan la oportunidad de ser líderes y seguidores.

PRÁCTICA INDEPENDIENTE:

• Asignar a cada pareja crear una breve coreografía temática que represente una estación del año.
• Establecer expectativas de comportamiento: ser respetuosos, escuchar a sus compañeros y trabajar juntos.
• Ofrecer tiempo de práctica y luego permitir que cada pareja presente su coreografía al grupo.

CIERRE:

• Reunir a los estudiantes en un círculo y pedirles que compartan lo que aprendieron sobre la expresión corporal y las estaciones.
• Realizar una actividad de "reflexión en movimiento" donde cada estudiante represente su estación favorita con un movimiento.

12 de marzo

 Buenos días queridos padres de familia, acudientes y estudiantes el día de hoy trabajamos lo siguiente. 

Tema: expresión corporal temática.

Evidencia de aprendizaje: Observar la capacidad del estudiante para ejecutar movimientos de expresión corporal temática.

Desarrollo de la clase: Los estudiantes realizaron ejercicios de desplazamientos en diferentes direcciones y niveles, realiza un juego de espejo musical donde se imitan bailando en parejas y finalmente hacen una coreografía temática según las estaciones del año.

19 de febrero

Buenos días queridos padres de familia, acudientes y estudiantes el día de hoy trabajamos lo siguiente. 

Tema: expresión corporal temática.

Evidencia de aprendizaje: Observar la capacidad del estudiante para ejecutar movimientos de expresión corporal temática.

Desarrollo de la clase: Los estudiantes realizaron ejercicios de desplazamientos en diferentes direcciones y niveles, realiza un juego de espejo musical donde se imitan bailando en parejas y finalmente hacen una coreografía temática según las estaciones del año.

12 de febrero

Buenos días queridos padres de familia, acudientes y estudiantes el día de hoy trabajamos lo siguiente. 

Tema: Expresión corporal.

Evidencia de aprendizaje: Observar la capacidad del estudiante para ejecutar movimientos de expresión corporal.

Desarrollo de la clase: Los estudiantes realizaron ejercicios de desplazamientos en diferentes direcciones y niveles.

05 de febrero

Buenos días queridos padres de familia, acudientes y estudiantes el día de hoy trabajamos lo siguiente. 

Tema: expresión corporal.

Evidencia de aprendizaje: Observar la capacidad del estudiante para ejecutar movimientos de expresión corporal.

Desarrollo de la clase: Los estudiantes realizaron ejercicios de desplazamientos en diferentes direcciones y niveles.

Bienvenida

  Estimados padres y estudiantes,

Mi nombre es Santiago Puin Almario y tengo el placer de presentarme como el nuevo docente de danza. Es un honor ser parte de esta institución educativa y estoy muy emocionado de poder compartir momentos de aprendizaje y crecimiento con todos ustedes.

Estoy comprometido a fomentar una experiencia educativa positiva, dinámica y llena de energía. ¡Espero que podamos disfrutar juntos de esta nueva etapa!